포이에마 빅토리

원어민은 명사를 말하고 끝나지 않았습니다 이번 WFD 시리즈를 정리하면서 흥미로운 공통점을 하나 발견했습니다. 예전의 저는 단어를 하나씩 외우고 있었습니다. source라는 단어를 외우고, students라는 단어를 외우고, research라는 단어를 외우고 있었습니다. 그런데 WFD를 반복해서 분석하면서 생각이 조금 달라졌습니다. 원어민은 단어를 말하고 끝나지 않았기 때문입니다. 원어민은 계속 설명을 덧붙이고 있었습니다. 어떤 때는 전치사를 사용했습니다. 어떤 때는 현재분사(-ing)를 사용했습니다. 어떤 때는 과거분사를 사용했습니다. 관련 글은 아래에서 정리해 두었습니다. avic.blogspot.com/2026/06/09.html" target="_blank"> PTE ASQ 의문문 구조 ⑨ | 전치사는 생각보다 많은 것을 설명하고 있었다 /06/pte-wfd-part-2-ing.html" target="_blank"> PTE WFD Part 2. 명사 + -ing 현재분사 | 동작을 덧붙여 설명하는 구조 전치사는 관계를 설명했습니다. 현재분사는 행동을 설명했습니다. 과거분사는 결과와 상태를 설명했습니다. 그런데 WFD를 분석하다 보니 또 하나의 패턴이 보이기 시작했습니다. 이번에는 to부정사였습니다. to부정사도 사실은 명사를 설명하고 있었습니다 예전에는 to부정사를 보면 문법부터 떠올랐습니다. 어떤 강의에서는 미래를 말할 때 사용한다고 했고, 어떤 강의에서는 동사 앞에 to를 붙이면 명사처럼 사용할 수 있다고 설명했습니다. 틀린 설명은 아닙니다. 하지만 WFD를 분석하면서 저는 조금 다른 관점으로 보기 시작했습니다. 원어민은 to부정사를 사용해서 명사가 무엇을 위한 것인지, 무엇을 할 수 있는 것인지, 무엇을 하려고 하는 것인지를 설명하고 있었습니다. ...

현재분사를 정리하고 나니 과거분사도 보이기 시작했습니다 이전 글에서는 WFD에서 자주 등장하는 현재분사(-ing) 구조를 정리했습니다. PTE WFD Part 2. 명사 + -ing 현재분사 | 동작을 덧붙여 설명하는 구조 그 글을 쓰면서 저는 현재분사를 형용사라는 문법 용어보다 명사에 행동을 덧붙이는 장치로 이해하게 되었습니다. students studying economics people living in cities animals competing for food 같은 표현을 보면서 원어민은 명사만 말하는 것이 아니라 그 명사가 무엇을 하고 있는지 계속 설명하고 있다는 사실을 알게 되었습니다. 그런데 WFD를 다시 분석하다 보니 비슷한 구조가 하나 더 보였습니다. 이번에는 -ing가 아니라 과거분사였습니다. 수동태는 분명 배웠는데 아직도 헷갈립니다 영어를 공부하면서 정말 많이 들었던 문법이 있습니다. 바로 수동태입니다. 학교에서도 배웠고 학원에서도 배웠습니다. 항상 같은 공식도 외웠습니다. be + p.p. = 수동태 시험 문제를 풀 때는 별문제가 없었습니다. 하지만 실제 영어를 들을 때는 전혀 다른 이야기였습니다. 특히 WFD를 공부하면서 저는 계속 헷갈렸습니다. 수동태인 것 같기도 하고, 과거분사인 것 같기도 하고, 그냥 과거형인 것 같기도 했습니다. 솔직히 말하면 저는 공식은 알고 있었지만 실제로는 거의 이해하지 못하고 있었습니다. 학교에서 배운 설명도 저를 더 헷갈리게 했습니다 저는 학교에서 이런 설명도 들었습니다. 사물은 스스로 행동을 못 하기 때문에 수동태를 많이 사용한다. 사물 주어는 수동태가 많다. 당하는 것이 수동태다. 그런데 영어를 계속 읽다 보니 이상한 점이 보였습니다. The sun rises. The price increased. The building colla...

현재분사는 많이 배웠는데 사실 잘 이해하지 못했습니다 예전부터 현재분사(-ing)라는 말을 정말 많이 들었습니다. 학교에서도 배웠고, 학원에서도 배웠고, 영어 문법책에서도 계속 나왔습니다. 그리고 대표 예문도 항상 비슷했습니다. sleeping baby running man drinking water 그래서 저는 -ing가 명사를 꾸며 준다는 것은 알고 있었습니다. 하지만 솔직히 말하면 왜 그렇게 사용하는지는 잘 몰랐습니다. 그냥 너무 많이 봐서 익숙해진 것에 가까웠습니다. sleeping baby를 보면 잠자는 아기라고 외웠고, running man을 보면 달리는 사람이라고 외웠습니다. 그냥 하나의 표현처럼 받아들였습니다. 그런데 WFD에서는 제가 알던 모습과 달랐습니다 WFD를 공부하면서 이상한 점이 보이기 시작했습니다. 제가 알고 있던 -ing는 항상 명사 앞에 있었는데, WFD에서는 꼭 그렇지 않았기 때문입니다. 예를 들면 이런 표현들입니다. students studying economics people living in cities animals competing for food 처음에는 조금 어색했습니다. 학교에서는 sleeping baby처럼 배웠는데, 실제 WFD에서는 명사 뒤에서 갑자기 -ing가 튀어나오는 느낌이었습니다. 그래서 처음에는 왜 갑자기 뒤에 나오지? 라는 생각이 들었습니다. 계속 보다 보니 공통점이 보였습니다 그런데 계속 보다 보니 공통점이 하나 보였습니다. sleeping baby도 결국은 아기 + 잠자는 이고, students studying economics도 학생들 + 경제학을 공부하는 이라는 점이었습니다. people living in cities도 사람들 + 도시에 사는 이라는 구조였습니다. 생각해 보니 둘 다 같은 일을 하고 있었습니다. ...

[PTE WFD 기출] Animals raised in captivity behave differently than their wild counterparts 함정 분석 [PTE WFD 기출] Animals raised in captivity behave differently than their wild counterparts 함정 분석 [WFD 청크 트레이닝] 하단 각 연습창에 힌트 지표들을 확인하며 전체 문장을 순서대로 타이핑 후 Enter를 누르세요. PTE 받아쓰기(WFD) 영역에서 문장 후반부에 등장하는 길고 낯선 명사는 수험생들의 타이핑 페이스를 완전히 무너뜨리는 주범입니다. 특히 주어의 단수/복수 형태가 문장 맨 끝 단어의 수 일치까지 지배하는 구조를 놓치면 연쇄 감점을 당하게 됩니다. 오늘 정밀 학습할 빈출 기출 지문입니다. "Animals raised in captivity behave differently than their wild counterparts ." 1. 주어 뒤에 숨은 과거분사(p.p.) 후치수식 뼈대 분석 동사 착각 함정: raised는 문장의 진짜 동사가 아닙니다 이 문장에서 초보 수험생들이 가장 많이 낚이는 지점은 주어 바로 뒤에 나오는 raised 를 문장의 진짜 동사(과거형)로 오해하는 것입니다. 만약 raised 가 동사라면 "동물들이 사육장을 길렀다"라는 말도 안 되는 해석이 됩니다. 여기서 raised 는 '동물(Animals)'의 입장에서 "사람에 의해 길러진/사육된" 상태를 의미하는 과거분사(p.p.) 후치수식 문형입니다. Animals 와 raised 사이에는 (어떤 ...

[PTE WFD 기출] An introduction is an essential element of presentation 함정 분석 [실시간 검증 연습장] 아래 입력창에 타자를 칠 때 철자가 틀리면 즉시 빨간색 으로 변하며, 각 칸마다 주어진 문법 힌트를 의식하면서 정답을 입력하고 엔터를 눌러야 소리가 납니다. PTE Academic Write from Dictation(WFD) 영역은 짧고 평이한 문장일수록 오답 확률이 높습니다. 단어가 쉬울수록 소리에 의존하기보다 본인의 기존 한국어식 영작 습관이 튀어나와 엉뚱한 전치사를 적거나 스펠링 순서를 뒤틀어버리기 때문입니다. 오늘 정밀 교정할 빈출 기출 문장 분석 결과입니다. "An introduction is an essential element of presentation ." 1. 왜 presentation 앞에는 항상 of 대신 in the를 쓰게 될까? 한국어 간섭 현상: '~에서'와 '~의'의 인지적 충돌 수험생들이 이 문장을 들을 때 자꾸 in the presentation 으로 적는 이유는 한국어의 "프레젠테이션 '안에서' 필수적인 요소" 라는 의역 표현이 뇌에 강하게 박혀있기 때문입니다. 한국어 조사 '~에서'를 기계적으로 공간 전치사인 in 과 매칭하려는 습관이 원인입니다. 하지만 원어민의 사고방식에서 element(요소) 라는 명사는 독립적인 공간이 아닙니다. 어떤 대상이 가지고 있는 '소속'이나 '속성' 을 나타내는 개념입니다. "프레젠테이션이라는 보따리가 자체적으로 소유하고 있는 하나의 핵심 ...

[PTE WFD 기출] scientists believe / threatens 단복수 연음 및 시제 완벽 정복 [PTE WFD 기출] scientists believe / threatens 단복수 연음 및 시제 완벽 정복 [실시간 검증 연습장] 아래 입력창에 타자를 칠 때 철자가 틀리면 즉시 빨간색 으로 변하며, 각 칸마다 주어진 문법 힌트를 의식하면서 정답을 입력하고 엔터를 눌러야 소리가 납니다. PTE Academic 시험의 받아쓰기(WFD) 영역은 들리는 소리를 정확하게 기입해야 하는 영역이지만, 때로는 원어민의 빠른 발음과 연음 현상 때문에 귀에 들리는 정보가 우리를 속이곤 합니다. 특히 과학적 사실이나 일반적인 진리를 나타내는 문장에서는 수험생들이 자신도 모르게 과거 시제로 적거나, 단수와 복수의 궁합(s 붙이기)을 놓쳐 부분 점수를 크게 잃는 일이 발생합니다. 오늘 완벽하게 부수어볼 고난도 빈출 기출 문장은 바로 이것입니다. 내가 어디서 낚이기 쉬운지 본문을 확인하기 전에 먼저 눈으로 확인해 보세요. "Most scientists believe that climate change threatens the lives on earth." 이 지문이 까다로운 이유는 크게 세 가지입니다. 첫째, scientists 뒤의 believe 가 순간적으로 과거형인 believed 처럼 들리는 시제 착각 함정이 있습니다. 둘째, climate change 뒤에 오는 동사에 's'를 붙여서 threatens 라고 해야 하는데, 앞 단어의 끝소리와 합쳐져 s 발음이 지워지듯 들립니다. 셋째, 뒤쪽의 the lives on 구간이 빠른 호흡으로 지나가면 전혀 다른 단어인 life and 처럼 들려 엉뚱한 단어를 적게 만듭니다....

[PTE WFD 기출] reforms have been 수일치 연음 정복 (inadequately 스펠링 팁) [연습장 안내] 이 포스팅은 소리를 직접 듣고 아래 입력창에 타이핑 연습을 해볼 수 있는 '참여형 학습 페이지' 입니다. 문장을 들으며 손으로 직접 익히면 실전에서 오답을 완벽하게 예방할 수 있습니다. PTE Academic 시험의 받아쓰기(WFD) 영역은 우리가 귀로 들은 문장을 키보드로 정확히 타이핑해내는 시험입니다. 컴퓨터가 채점을 하기 때문에 철자 하나, 단수와 복수(s가 붙고 안 붙고) 차이로 점수가 크게 깎이곤 합니다. 많은 수험생들이 시험장에서 "나 이거 다 알아들었어!" 하고 자신 있게 적지만 막상 점수가 안 나오는 결정적인 이유가 있습니다. 바로 원어민이 복수형 's'를 발음할 때 뒷단어와 소리가 합쳐지면서 s 소리가 귀에 들리지 않기 때문입니다. 오늘 완벽하게 정복해볼 빈출 기출 문장은 바로 이것입니다. 어디서 실수가 자주 나는지 눈으로 먼저 짚어보세요. "Our view is that educational reforms have been inadequately implemented." 이 문장을 들을 때 가장 헷갈리는 부분은 reforms 의 끝에 붙은 's' 소리가 거의 안 들린다는 점입니다. 소리만 믿고 들으려다 보면 's'를 빼먹고 그냥 단수형인 reform 으로 적게 됩니다. 주어를 단수로 적는 순간, 뒤따라오는 동사까지 한 세트로 낚여서 has been 으로 틀리게 적는 도미노 오답이 발생합니다. 게다가 중간에 들어간 부사 inadequately 는 단어가 너무 길고 복잡해서 손가락 오타가 정말 자주 나는 함정 단어입니다. ...

ASQ를 분석하면서 전치사를 다시 보게 되었습니다 최근 ASQ 시리즈를 정리하면서 흥미로운 사실을 하나 발견했습니다. 예전에는 명사와 동사만 중요하다고 생각했습니다. 하지만 문제를 분석할수록 원어민은 단어만 설명하는 것이 아니라 단어와 단어의 관계를 설명하고 있었습니다. 그 관계를 연결하는 역할을 하고 있던 것이 바로 전치사였습니다. 특히 아래 글을 정리하면서 전치사가 생각보다 많은 정보를 담고 있다는 사실을 느끼게 되었습니다. PTE ASQ 의문문 구조 ⑨ | 전치사는 생각보다 많은 것을 설명하고 있었다 그 글을 쓰고 난 뒤부터는 WFD를 들을 때도 명사만 적지 않고, 그 뒤에 어떤 전치사가 나오는지를 조금 더 의식해서 듣기 시작했습니다. 그리고 WFD를 다시 분석해 보니 명사 + 전치사 + 명사 구조가 생각보다 자주 등장하고 있었습니다. 왜 전치사가 안 들렸을까? 예전의 저는 전치사를 거의 중요하게 생각하지 않았습니다. of, to, on, in, for, between 같은 단어들은 너무 짧고 빨리 지나가기 때문에 그냥 부가적인 단어 정도로 생각했습니다. 하지만 WFD를 다시 복습하면서 제가 놓치고 있었던 것은 어려운 단어가 아니라 전치사라는 생각이 들었습니다. 제가 놓치고 있었던 것은 단어가 아니라 전치사가 만들어 주는 관계였습니다. WFD를 처음 공부할 때의 저는 명사가 들리면 안심했습니다. source가 들리면 적고, campus가 들리면 적고, difference가 들리면 적었습니다. 그런데 복습을 하다 보니 이상한 점이 보였습니다. 분명 단어는 적었는데 문장이 완전하지 않았던 것입니다. The celebrated theory is still the source of great controversy. 예전의 저는 source와 controversy는 적었습니다. 하지만 of는 거의 의식하지 못했습니다. 당시 머릿속에는 sourc...